Casi la mitad de los institutos de la Comunidad de Madrid quieren ser bilingües el próximo curso, el que comenzaría en septiembre de 2010. El éxito de la propuesta del Gobierno regional es tal que, tras el cierre de la convocatoria, se han superado todas las expectativas, y de los 25 centros de la región que estaba previsto que cursaran su solicitud se ha pasado a 147 al cierre de la misma. Esto supone que el 46% de los IES de la región ha optado, al menos, por presentarse, lo que ya de por sí, según fuentes de la propia Consejería de Educación, es un dato «abrumador».

Continuidad con Primaria

La buena acogida que ha tenido la convocatoria el primer año en el que se van a poner en marcha los Institutos Bilingües ha sido una «sorpresa», pero certifica sin duda el éxito de la apuesta por este programa hecha en 2004 por el gobierno de la presidenta regional, Esperanza Aguirre. Se trata, además, de que esta formación, ya implantada en Primaria en 206 colegios públicos durante el actual curso, tenga ahora continuidad en Secundaria, en los institutos que finalmente sean seleccionados.

Hasta el momento, tal y como se puede ver en el gráfico, en la capital se han registrado 49 solicitudes, de las 15 que estaban previstas, en Alcalá de Henares 9, de las 2 que se esperaban, en Getafe otras 9, y se preveían tan sólo un par, en Móstoles, un total de 8, de las dos esperadas, al igual que en Alcorcón, municipio donde se contaba con uno.

El siguiente paso es saber cuáles, de los 147 que han tramitado su solicitud de participación en esta primera convocatoria para la implantación de enseñanzas español-inglés propuestas por la Comunidad de Madrid, pasan el corte.

Ahora, la Consejería de Educación está baremando las solicitudes y el listado con los IES seleccionados se hará público cuando la comisión de selección -presidida por la consejera de Educación, Lucía Figar- se reúna y valore los proyectos. Se calcula que esto suceda sobre finales de noviembre.

Pero, ¿cuáles son los criterios de selección de los centros, y cómo puntuan estos? En la valoración de las solicitudes presentadas se tendrá en cuenta la proximidad a un colegio bilingüe del curso escolar 2004-2005 o anterior dentro de cada municipio. Esta valoración se realizará preferentemente en los institutos correspondientes a los municipios de Alcalá de Henares, Alcobendas, Alcorcón, Arroyomolinos, o Boadilla del Monte, entre otros.

También entrará en consideración el nivel de inglés del profesorado y las necesidades de formación, o el número de profesores con destino definitivo en el centro de la especialidad de lengua inglesa, así como de profesores de otras asignaturas habilitados. Asimismo, se tendrá en cuenta el grado de apoyo del claustro y del consejo escolar, y el proyecto bilingüe que presenten en sí, dentro de lo que se entiende la experiencia educativa del centro, los recursos disponibles…

«Sección» y «Programa»

Los centros que finalmente sean seleccionados para dar clases en inglés ofrecerán, conscientes de los distintos grados de conocimiento de los posibles alumnos en la lengua de Sharkespeare, dos niveles diferentes, que serán, según explicó Lucía Figar, dos vías «flexibles» y «paralelas».

Estas dos opciones se llamarán «Sección» y «Programa». Así con un carácter general, todos los alumnos admitidos cursarán sus estudios de «Programa», mientras que los que presenten un nivel mayor de conocimientos en esta lengua se incorporarán a la «Sección».

Los alumnos del «Programa» bilingüe tendrán un incremento de dos horas semanales de inglés, distribuidas de manera que reciban una clase diaria, y la posibilidad de cursar alguna otra materia en lengua inglesa, así como de recibir su hora de tutoría en inglés.

Los institutos seleccionados podrán organizar grupos flexibles según el nivel lingüístico de los alumnos y actividades extraescolares y complementarias en inglés con el fin de crear un ambiente bilingüe y fomentar la práctica de este idioma.

Por contra, los estudiantes con conocimientos más avanzados cursarán estudios en la «Sección» bilingüe, donde la enseñanza del inglés, sumada a las materias que se impartan en inglés ocuparán, al menos, un tercio del horario lectivo. Estos alumnos tendrán enseñanzas «de» inglés, y «en» inglés.

Contenidos adaptados

Las enseñanzas «de» inglés suponen que estos chicos reciban al menos una hora de clase diaria de inglés, los cinco días de la semana. Los contenidos se adaptarán a un curriculo de «inglés avanzado» que elaborará la Consejería de Educación y que versarán sobre Lengua inglesa y Literatura. Las enseñanzas «en» inglés consistirán en que los alumnos puedan cursar todas las materias en este idioma, con excepción de tres: las Matemáticas, Lengua Castellana, Literatura y segunda Lengua extranjera.

En cualquier caso, estos institutos bilingües contarán con un jefe de estudios o adjunto o coordinador de las enseñanzas en inglés, y de formación específica y orientaciones didácticas.

FUENTE:ABC.ES